柳橙海岸記事

Rita在夏令營做的城堡(玩偶是現成的)
暑假了，怎麼安排Rita的生活呢?華德福學校有為幼兒設計的夏令營，每個禮拜一個梯次，既然我們已知道Rita的新老師會是Barbara，就報名了她帶領的梯次。
夏令營前
Josephine：「過兩天要去華德福學校的夏令營喔!」

2010年4月第一次造訪Fairview Park時，對這片占地超過200英畝的自然公園留下深刻的印象，那天從北端進入，沒能走到南端，好奇著繼續往南走會是什麼樣子?一直想再造訪卻苦無機會， 當時怎麼也沒想到橙縣華德福學校(WSOC)就位於Fairview Park的南端，更沒想到日後Fairview Park竟成為我們生活中重要的一部分!
去年12月與Rita開始上華德福學校的親子班，幾個禮拜後我們已逐漸習慣學校的韻律，每次下課後，熱愛自然的Rita望著Fairview Park的野地，拉著我就想去探索。於是在今年的第一堂課後，我們走進了公園，享受了一個美好的午後，Rita也第一次體驗了玩爛泥巴的快樂(Rita第一次玩爛泥巴)。從此以後，只要沒有其他擔擱 ，下課之後，我們總先在校園找個角落吃個簡單的午餐，然後開始我們每週三的Fairview Park之旅。Rita總是很興奮地告訴老師或同學，待會兒要去Fairview Park!
一進Fairview Park南端，常常可以看到模型飛機的愛好者在飛翔他們心愛的飛機，雖然很有趣，但實在蠻吵的，我們通常看看就往公園深處前進。往往第一站都是到光凸凸的小丘，Rita非常喜歡在坡地間爬上爬下或來回地奔跑，玩再久都不厭倦! 後來我們才知道華德福學校的小朋友把這裡稱為「Dinosaur Hill」，原來小朋友都喜歡這裡呀!這裡也是自行車、遙控車愛好者的樂園，Rita每次看到自行車或遙控車上下奔馳，總是目不轉睛地看傻了眼。

一月底甜豆班的最後一堂課，開始了橋樑(Bridge)課程，也就是媽媽們要離開教室一段時間，讓小朋友留在教室裡學習過渡到幼稚園的階段。這一天，一如以往地聽完故事後，老師把媽媽們上次做好的娃娃分給每個小朋友，有些小朋友就忙著找玩具玩，一點也不在乎媽咪離開教室!
雖然事前我已先對Rita做了心理建設，但當老師宣布媽媽要離開教室的時候，Rita卻不肯讓我離開，其他的媽媽都離開了，我只好向老師求救，老師安慰了Rita幾句，她大概發現也不能改變什麼，而其他小朋友已經開始玩起來了，她也轉身加入其他小朋友。我鬆了一口氣，離開教室。
媽媽們離開教室後也沒閒著，而是到學校的會議室開始每週的讀書會。幼稚園的Holly老師帶領我們的討論，第一次先讓大家介紹一下自己和小孩：有些是全職媽媽，有些仍有兼職；有個媽媽的老大已經16歲了，才意外發現懷孕，另一個媽媽則是努力了16年才有了小孩，而我則是原以為會單身終老，卻意外結婚生子；每個人與華德福的因緣各不相同，但卻基於對華德福教育理念的認同而相聚。
老師拿起一本書「Beyond the Rainbow Bridge~~Nurturing our children from birth to seven」，作者是Barbara J. Patterson and Pamela Bradley，她說以後藉由一起閱讀這本書，大家隨著每章的主題分享自己的經驗或提出問題。第一天，大家先閱讀了前言就結束了第一次的討論。

第一眼看到華德福娃娃，就被那簡單優美的造型吸引，深深地觸動心底，很想一再地撫摸擁抱華德福娃娃。轉到甜豆班的第二堂課，老師教我們做個小華德福娃娃，好興奮呀!
老師已經先將做成娃娃的衣服和帽子的布縫好，我們只需把衣服翻面，在裡面裝進米粒，另外用一塊布包進羊毛做成臉，再把每一部分縫合，就成了一個迷你的娃娃。老師要我們回家後替自己的娃娃加些變化，讓每個娃娃都有自己的個性，下堂課再帶來，為什麼要這麼做呢?
原來這個娃娃有一個特殊目的，因為從下一堂課開始，為了準備小朋友九月上幼稚園，在聽完故事後，所有的媽媽們都要離開教室一個鐘頭左右，讓小朋友開始習慣媽媽不在教室的感覺，而媽媽親手做的娃娃就留在教室裡陪小朋友，等媽媽回來。我覺得這真是幫助小朋友過渡到幼稚園階段的貼心方法!
第二天早餐後，我尋找家裡的素材，想著要給娃娃加上什麼裝飾?翻到我裝備用紐扣的盒子，Rita一看到各式各樣的紐扣，眼睛一亮，忙著翻找她喜歡的紐扣。裡面有一個愛心形狀的紐扣，正好放在娃娃胸前，再找了幾個亮晶晶的紐扣擺在裙擺，我們都覺得這真是太棒的組合。
開始動工，先縫扣子，再縫合身體和頭，還好以前向媽媽學得一點縫紉的基本工，我把娃娃一點一點的缝起來，Rita很有耐心地在旁邊玩邊看我縫，完全不會吵著要我陪她玩其他的東西，娃娃的魔力真大。
雖然是巴掌大的小娃娃，卻也花了幾乎整個早上才完成，當娃娃完成後，Rita開心地抱著自己的娃娃，臉上露出溫柔的表情，我也覺得好有成就感。那天午睡時，Rita對著娃娃不停地說話，這是她從來沒對其他買來的娃娃或玩偶做過的事。
在做娃娃的過程中，我也享受著創作的喜悅；而娃娃完成後，即使自己覺得不是很完美，但因為是自己做的，還是覺得很棒!反正下次再改進就好了，這樣的感覺是買現成的娃娃所沒有的。難怪華德福教育鼓勵父母自己做娃娃給小孩；隨著小孩的成長，教小孩縫紉等手藝，鼓勵小朋友自己動手做。
華德福娃娃都是很簡單的造型，有些甚至沒手腳，許多娃娃都沒有五官，即使有眼睛和鼻子的娃娃，有些沒嘴巴，有些則是中性表情；後來我才知道，極少細節的目的在讓小孩用自己的想像力去完成細節，小孩可以隨著自己心情的喜怒哀樂投射在娃娃身上，這是工廠大量製造的娃娃所沒辦法提供的。我才明白為什麼Hello Kitty沒有嘴巴，而且這麼受歡迎，原來也是因為她的造型允許人們投射自己的心情在她身上呀!
娃娃在華德福教育中是很重要的玩具，因為藉由娃娃，孩童發現自我。創辦人Rudolf Steiner甚至覺得，娃娃是嬰兒除了自己的手腳以外最重要的玩具! 在華德福幼稚園的教室裡，總是有很多華德福娃娃，隨著年齡的增長，娃娃已經不是只有陪伴小孩的功能，小孩可以用娃娃扮演不同的角色，玩很多發揮想像力的遊戲。
華德福教育認為不管男孩女孩都需要娃娃，只是男孩與女孩玩的娃娃需求不同。我就曾經聽過一個小男孩告訴我，其實他也喜歡玩娃娃，但是家裡都沒娃娃可以玩，我聽到時其實有些難過，因為我看到一個小孩的感情就這樣被壓抑了!
因為過去Rita並沒有花很多時間玩娃娃，我原以為她不是很愛玩娃娃的小孩，現在我才明白原來是我沒有給她「適當的」娃娃，那些工廠大量製造的娃娃不能滿足她，她需要的是一個溫暖可以擁抱，讓她能夠發揮創造力的娃娃。
在Rita的班上，每當有小朋友生日時，除了有一個小小的慶祝儀式外，老師還會以生日小朋友造型做成的娃娃作為生日禮物。可惜Rita的生日在暑假，看來是得不到老師親手做的娃娃了!看著Rita 羨慕的表情，我想自己得加把勁，學著做娃娃給Rita。

過完二個禮拜的聖誕節與新年假期，再度來到鬱金香班，Rita和我都已經較熟悉這一班的小朋友和媽媽們了，但這一班的小朋友年紀都比Rita小，老師說禮拜三的甜豆班有一個名額，那一班的小朋友與Rita年紀相當，如果Rita九月要上Preschool，到時候與熟識的同學一起上Preschool就有伴了，於是我們就告別鬱金香班轉到甜豆班了。
來到甜豆班的第一天，Uschi老師感冒請假，由Holly老師代課，沒有熟悉的老師和同學，讓Rita在轉班的第一天又有點退縮。還好是在同一間教室，Rita還是可以玩著她熟悉的玩具。
這一班的小朋友年紀比較大，玩起來的花樣比較多，在遊戲時間，每個人都忙著蓋房子、煮東西或打扮自己等各自發揮創意的遊戲。同樣的玩具，在不同的小朋友的眼中，有著不同的玩法。華德福教育提供想像的空間，讓小朋友的想像力奔馳，從「玩」當中學習。
在華德福幼稚園的教室中，沒有任何塑膠或電子玩具，只有木頭、石頭、綿布、絲巾、華德福娃娃等天然素材的玩具，造型簡單原始，色彩柔和優美，牆上的裝飾很少，目的在讓小朋友專心玩而不會分心。有一張季節桌，隨著季節的變化而有不同的佈置，幫助小孩子與大自然連結。

去年12月Rita和我正式開始華德福學校的Morning Garden Playgroup~~星期四早上的鬱金香班。
第一次上課，我們準時於十點半到了學校，前一班的小朋友還沒下課，我們先到遊戲場玩，Rita又是直奔鞦韆架! 近十一點，Uschi老師送走了前一班學生，來到遊戲場一一與小朋友和家長問好聊天，然後就吹起笛子帶領大家進教室。
教室裡Rusty老師已經一邊彈吉他一邊唱歌等待著大家圍成圓圈。十二月是聖誕節的季節，在圓圈時間(Circle time)，唱完歡迎歌後，老師帶領一些與冬天及聖誕節有關的歌和活動，雖然有了前次的體驗課程，Rita還是緊跟著我，不太願意跟著唱歌或做動作；她參與最多的就是幫忙拿杉樹的樹枝佈置，新鮮的樹枝好清香，她一次又一次地聞著，也要我一次又一次地聞著。
我很喜歡說故事時間，在Rusty老師唱歌的同時，Uschi老師先攤開一條很大的彩虹棉布，讓小朋友坐在彩虹上，然後佈置當天故事內容的道具，才開始說故事；故事結束後再唱一首結束的歌，小朋友可以幫老師把道具放回籃子，讓說故事時間成為慎重又有趣的儀式。

去年十月廿三日早上，我們一家三口來到了橙縣華德福學校(Waldorf School of Orange County)，這次是來體驗幼稚園的課程。
幼稚園的教室也是佈置著原木、綿布絲巾等自然素材的設施與玩具，但空間比Morning Garden Playgroup的教室更大。在華德福幼稚園裡，看不到塑膠或電子等「現代」玩具，這是許多強調現代化電腦化的學校所難想像的方式，可是我卻好喜歡這樣的感覺，整個空間好美好舒服，沒有壓力，這樣的環境才可以讓小孩子放鬆地玩呀!
已經有幾位小朋友在教室裡玩了，與往常一樣，Rita到了陌生的環境，總要先觀察一陣子才會投入。我先陪她唸了一會兒書，她開始對旁邊五顏六色的毛線球發生興趣，拉起毛線的一端，毛線球滾到地上，Rita咯咯地笑起來! 她一連玩了好幾個毛線球，看到別的小朋友在走平衡木，她也拉著我陪她一起走，雖然只有一塊磚的高度，還是不容易呀! 只要我放手，Rita一下子就又踩在地上了!
就這樣陸續玩了一些器材，過了好久，老師才帶領大家圍個圈邊唱歌邊搭配一些動作，仍舊是輕輕柔柔地歌聲；接著老師講了個小故事，就結束了這一段遊戲時間。
然後是點心時間，學校提供了香蕉和圓圓的Rice Cake，其實就像「爆米香」，真是意外在這裡看到。有些小朋友似乎沒看過這玩意兒，動都不想動，而有些則是吃了一些就不吃了! Rita第一次吃到這種香香脆脆的美食，堅持地慢慢地把巴掌大的爆米香啃完，其他小朋友都出去外面玩了呢!
吃玩後再次來到遊戲場，Rita已經不陌生了! 她一下子盪鞦韆，一下子溜滑梯；但今天遊戲場的小朋友很多，Rita比較玩不開，只要其他小朋友一靠近，她就會閃開；但到了離開的時間，她還是玩得意猶未盡呢!
在我們從學校帶回來的幾篇文章中，有一段引述華德福教育創辦人Rudolf Steiner的話：
“In the child’s play activity, we can only provide the conditions for education. What is gained through play, through everything that cannot be determined by fixed rules, stems fundamentally from the self-activity of the child. The real educational value of play lives in the fact that we ignore our rules and regulations, our educational theory, and allow the child free rein.”
從華德福幼稚園的早上，我看到了這種讓小孩自由駕馭精神的實踐，老師並不帶領小朋友玩，而是讓小朋友自己成為玩的主角，學校只是提供自由的空間充分地讓小朋友遊戲探索；這與一般幼稚園裡，老師是主角，必須帶領小朋友唱唱跳跳，或學些什麼東西的方式大不相同。
可是我總覺得小朋友本來就是愛玩呀! 他們在玩當中成長學習，玩並不是浪費時間。一直以來我並沒有看很多的教養書，大部分時候是聽從我內在的聲音來養小孩，很高興發現有華德福教育這套既存的教育體系支持著我的想法，而且已經有將近百年的經驗證明這是行的通的。既然從1919年第一所華德福學校成立以來，全世界已經有近一千所的華德福學校散佈在83個國家，而且還在持續增加中，顯示有著越來越多人認同我們可以提供不一樣的教育給小孩。
在這次體驗課程前，John已經先安排了一個晚上去聽華德福幼稚園的介紹，回來之後，他也讚不絕口，非常認同華德福教育的理念和方法；經過這一個早上的共同體驗，我們覺得這真是讓Rita受教育的好學校，除非Rita不喜歡，我們決定讓她持續接受華德福教育，但我們實在想不出自由快樂的Rita有任何理由不喜歡這個學校呀!

去年五月回台灣時，朋友問我有沒有聽過華德福教育，她說她很認同其教育理念，台灣有一所華德福學校在宜蘭，她甚至想搬過去讓小孩在那兒受教育，這是我第一次聽見華德福。是什麼樣的教育理念讓朋友想搬家呢?
朋友轉寄給我一篇親子天下介紹華德福教育的文章，華德福教育源自於Rudolf Steiner創立的「人智學」(Anthroposophy)，強調身心靈全面發展，一反主流社會學得越多，學得越早的想法，反而主張「慢學」，華德福學校沒有考試，不打分數，因為學習是要對自己負責，而不是與人比較……
這篇文章提到的許多理念都與我的理念符合，所以即使是短短的一篇文章，卻讓我印象深刻，但當時因為離Rita上小學還一段時間，而回美後又忙又累還病了一陣子，就忘了做進一步了解。但冥冥之中，老天自有安排，九月底去了Festival of Children，當天晚上我在翻閱拿回的一堆資料時，發現其中有一份是關於Waldorf School of Orange County (“WSOC”)，扉頁寫著 “Our highest endeavor must be to develop free human beings, who are able out of their own initiative to impart purpose and direction to their lives.”當下我就被吸引住了。
這個學校不但有幼稚園到高中的課程，還有Preschool及Morning Garden Playgroup (也就是Mommy & Me的親子課程)；在課程介紹部分，除了一般學科外，非常強調音樂、律動、美術及說故事等，幼稚園開始就有木工、烘焙、縫紉及園藝等課程，小學與中學提供更多元的課程，甚至有些沒聽過的科目如eurythmy，這是怎樣的一所學校呢?
於是立刻上了學校的網站，首頁顯示了學校的宗旨
Our Mission Statement:
WSOC is committed to providing academic excellence through awakening in our students genuine enthusiasm, an interest in the world, a love of learning and a sense of purpose in life. The Waldorf curriculum meets the student's age-related capacities and develops the student's initiative, creativity, critical-thinking, and self-reliance. Our educational approach encourages balance, engaging the student cognitively, emotionally and actively across all disciplines. We recognize and welcome the unique gifts brought by each student.
在學校網站上看了越多資訊，越增加了我的好奇心，學校地點離我們家約半個鐘頭車程，於是第二天我就打電話安排體驗時間。
九月三十日早上，輕鬆地找到了學校，一看到學校漂亮的花草，就讓我眼睛一亮!這是在一般公立學校看不到的景觀。
找到Admissions Director Nancy後，她大致介紹了一下校園，我們來到了Morning Garden Playgroup的遊戲場，幾棵大樹在中間，濃蔭的樹蔭讓炎熱的南加涼爽許多。正是遊戲時間，幾對媽媽和小孩散落在木製的鞦韆和溜滑梯等設施間遊戲，當我和老師Uschi交談時，Rita迫不及待地想去盪鞦韆，於是我陪著她先去玩，這時才發現遊戲場還有好大的沙坑，旁邊的菜園種了蕃茄、豆子等青菜，還養了幾隻兔子，整個遊戲場有著自然原始的感覺，Rita很開心地玩了鞦韆和溜滑梯，老師過來問我要繼續參加教室內的課程嗎，我當然說要。
遊戲時間結束，老師吹起短笛，聽到笛聲，毋需催促，小朋友就停止遊戲跟著老師進教室了，真是特別!
進到教室，裡面都是原木及棉布等自然素材的佈置，色彩柔和，很舒服的感覺。
教室裡除了Uschi老師帶領課程外，還有一位Rusty老師邊彈吉他或五音豎琴 (Pentatonic Lyre)邊唱歌，老師們的聲音輕輕柔柔的，清新的曲調配合著與自然相關的歌詞，與常聽到的快節奏兒歌大不相同，Rita回家後一直說華德福學校的歌好慢。
接下來的說故事時間也是混合著歌唱的方式呈現，配合著自然的道具，就像看了一場迷你的表演。
故事時間結束後，老師掀開周圍蓋住的布，宣佈今天要做麵包，小朋友分兩批和媽媽一起做麵包，還沒輪到的小朋友就自由地玩教室內的玩具，都是木頭等天然素材製的。在教室的一個角落，有一個裝滿米的木盆，裡面埋了各種石頭及小東西，Rita一下把石頭挖出來，一下把石頭藏起來，玩了好久! 這真是個好點子，比玩沙子容易清理，卻有著相似的樂趣。
然後就是點心時間了! 老師帶領小朋友圍著桌子坐下，用著漂亮的餐具餐巾進食，Rita分享了其中一位媽媽帶來的點心，有沾起司粉烤的紅蘿蔔條、海苔卷、紫色地瓜及香瓜，飲料是開水，真是健康美味的點心。
吃完點心，麵包也烤好了，於是我們帶著剛出爐的麵包，結束了這次的體驗課程，Rita在回家的車上就吃光了自己做的麵包。
這真是一個美好的課程，我愛上了這個學校，我相信Rita也會喜歡在這樣的環境中學習。那天睌上與John分享我的體驗，他也覺得很棒，我們決定讓Rita十二月開始下一季的Morning Garden Playgroup課程。